幼儿园中班诗歌的课件幼儿园中班诗歌的课件

幼儿园中班诗歌的课件

  诗歌是我国文化的基础精髓,下面幼儿园中班诗歌的课件是小编想跟大家分享的,欢迎大家浏览。

  篇一:幼儿园中班诗歌的课件

  活动目标

  1.感受散文诗的优美意境。

  2.理解散文诗的内容,能有感情的朗诵。 3.鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦,激发幼儿的想象力与创编能力。

  教学重点、难点

  重点:引导幼儿探索、感受散文诗的优美意境。

  难点:引导幼儿善于发现问题,并能针对问题进行深入研究,且用自己的语言表述出来。

  活动准备

  课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。

  活动过程

  (一)回忆经验,直接导入

  1.你们做过梦吗?都梦到了什么?

  评析:引导幼儿回忆生活经验,直接切入主题。

  2.是谁让你们做梦的呢?

  3.教师小结:原来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示课件,并介绍梦姐姐:在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮,花篮里装满五颜六色的花。一到晚上,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻地飞出来。)

  (二)欣赏散文

  1.今天,老师要请小朋友欣赏一首散文诗,听一听,都是谁做梦了?

  (第一遍)评析:为让幼儿直观地认识种种颜色,体验多彩的世界,我采用多媒体进行教学,用课件展现逼真的色彩,让幼儿通过视、听,多渠道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。

  2.感受她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听。

  (第二遍:教师在幼儿讲述的基础上,出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)

  评析:本环节采取了开放式的提问,老师再次提供给幼儿充分表述的机会,并将小动物图片,以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上,帮助幼儿记忆散文内容。此时,我并不是在等待幼儿正确答案的出来,而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容,不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时,我给予了丰富知识的机会。

  3.它们的梦真美啊,让我们再来欣赏一遍吧。

  4.这么美的散文诗,让我们一起来念一念吧。

  (第三遍)评析:在开放式提问的基础上,老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结,使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握,也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。

  (三)幼儿创编散文

  1.梦可真美啊,老师也想来当一回梦姐姐,送花给你们,让你们也做很美的梦,好吗?

  2.播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物,幼儿自由讨论,大胆构思自己彩色的梦。

  3.那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花,想一想你会做什么颜色的梦,会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说,看看谁说的梦最美,待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

  4.鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答,用上优美的词汇:梦姐姐送给我一朵XX颜色的花,我会做一XX颜色的梦,我梦到了……

  5.小朋友做的梦可真美啊,我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。

  评析:本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会,让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容,以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下,幼儿能以散文中的形式来表述。在这里,开放式的提问能培养幼儿创造性的思维,同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。

  篇二:幼儿园中班诗歌的课件

  活动目标

  1、欣赏诗歌,有感情的朗诵诗歌

  2、丰富词语“亮晶晶”、“绿莹莹”、“香喷喷”、“甜滋滋”。

  3、感受诗歌蕴含的意境美。

  教学重点、难点

  活动重点:

  欣赏诗歌,有感情的朗诵诗歌

  活动难点:

  感受诗歌蕴含的意境美。

  活动过程

  1、通过谈话导入活动

  “小朋友你做过梦吗?你们的梦是什么样的?”老师也会做梦,我在床上睡觉做的梦是甜蜜蜜的、如果我在草地上睡觉会做的梦是绿油油的。王老师还有很多朋友也会做梦,他们做的梦很美很美。我们来听听吧!你们在听时要认真听,听完告诉老师,他们做了那些梦。

  2、出示课件

  (1)播放课件,老师有感情的朗诵诗歌.

  (2)提问:小朋友们听清楚了吗?听了诗歌你心里有什么感觉呢?

  (3)第二编朗诵——结合背景音乐和PPT展示。

  提问:有谁在做梦?

  3、解梦,帮助理解诗歌

  (1)提问:“他们在哪里做梦,做着什么样的梦?

  4、第三遍朗诵——结合背景音乐和PPT展示并加以适当的动作。

  5、读梦,幼儿朗诵

  引导幼儿用温暖甜蜜的感情去朗诵诗歌。

  7、创编诗歌

  8、延伸活动

  老师这里还有很多朋友,他们也都在做着美丽的梦,他们会在哪里做梦呢?做着什么样的梦?老师把这些图片放在区域角,大家可以自己去排一排,编一编,也编出好听的诗歌。